domingo, 28 de septiembre de 2008

Argentina en las Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa



Las evaluaciones internacionales de rendimiento escolar, más conocidas como “Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa”, muestran lo que aprenden los alumnos, desde el recuerdo de datos, hasta la capacidad para resolver problemas.
Se trata de evaluaciones muy sofisticadas, que resultan de costosa aplicación, y muy confiables en sus resultados.

La Organización de Estados Iberoamericanos acaba de publicar un primer documento para el debate bajo el título “METAS EDUCATIVAS 2021, la Educación que queremos para la generación de los bicentenarios”, en ella, en el aspecto diagnóstico, toma los resultados de las evaluaciones SERCE 2006, donde participaron países de América Latina y el Caribe y PISA 2006, que evaluó a los miembros del conjunto de países desarrollados, con algunos que se asociaron a la prueba, entre ellos, latinoamericanos.


















Una de las características de este tipo de pruebas es la de Estabilidad entre países, o sea que si en una evaluación un país queda en una determinada posición en el ranking, la siguiente que se realice, aunque pasen 8 años, tiende a permanecer en los mismos lugares (aunque obviamente no se trata de una copia perfecta).



Argentina, que exhibía en el contexto latinoamericano un segundo puesto en las evaluaciones una década atrás, ahora ha caído varias posiciones, lo que supone un dramático deterioro. Esto claramente es fruto de problemas socioeconómicos y políticas educativas desacertadas, pero ¿Cuándo empezó ese deterioro? La respuesta no es simple, ya que los primeros estudios comparativos internacionales para nosotros comenzaron en los 90, lo anterior….

Nos queda algunas preguntas, es evidente que ante algún análisis médico que resulta señal de enfermedad, lo lógico es hacer algún tratamiento, la negación nos lleva a acentuar el problema, entonces ¿Porqué el silencio de las autoridades educativas, tanto a nivel Nacional, como Provincial?

jueves, 18 de septiembre de 2008

Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa

¿Cuáles son las entidades que llevan a cabo las evaluaciones internacionales de calidad educativa?, si bien son varias, comenzaré con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), que está más directamente relacionado con el mundo de habla hispana.

¿Qué es el LLECE?
El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación es la red de sistemas de evaluación de la calidad de la educación de los países de América Latina. Lo coordina la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

¿Cuáles son sus funciones?
Las funciones del LLECE se centran en producir información sobre los logros de aprendizaje de los alumnos y analizar los factores asociados de estos avances. También apoya y asesora a las unidades de medición y evaluación de los países y es foro de reflexión, debate e intercambio sobre nuevos enfoques y aproximaciones en evaluación educativa.


¿Qué Estados lo integran?
Pertenecen al LLECE Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. En la actualidad, también forma parte del LLECE el estado mexicano de Nuevo León.

¿Cuáles fueron los comienzos del LLECE?
Porque se necesitaba un enfoque comparado para comprender el estado de la educación de los países de América Latina y el Caribe. Al momento de tomar esta decisión -1995- muy pocos estudios habían incorporado a algunos de estos países y los que lo habían hecho no habían considerado los aspectos curriculares que son muy particulares.
El Primer Estudio Internacional Comparativo sobre Lenguaje, Matemática y Factores Asociados en Alumnos de Tercer y Cuarto Grado de Educación Básica fue aplicado entre junio y noviembre del año 1997 en 13 países de la región. Estos fueron Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Honduras, México, Paraguay, Perú, República Dominicana y Venezuela.
Este estudio fue el primer esfuerzo latinoamericano en el ámbito de la evaluación de la calidad de la educación, en un momento en que muchos de los países de la región estaban recién constituyendo sus unidades de evaluación y sistemas de medición. De este modo el proyecto se constituyó como un espacio de intercambio entre pares, una instancia de trabajo y aprendizaje colectivo y participativo.
Su aporte fundamental tiene que ver entonces con el fortalecimiento de la capacidad técnica de los sistemas nacionales de medición y evaluación a través de la cooperación técnica y la creación de sub-redes de conocimiento (grupos de interés) para tratar temas específicos de evaluación de la calidad de la educación en nuestros países.
¿Por qué es importante fortalecer estos sistemas de evaluación? Porque en definitiva lo que se busca es desarrollar y potenciar los procesos de producción de información en América Latina y el Caribe para la toma de decisiones en política educativa.

¿Cómo obtener los reportes de los primeros trabajos (PERCE)?
Primer informe internacional del PERCE hacer click ACA
Segundo informe internacional del PERCE hacer click ACA
La primer evaluación fue sobre lenguaje, matemática y factores asociados, para alumnos del tercer y cuarto grado de la educación básica.




¿A qué trabajo se hallan abocados en la actualidad?
Las prioridades actuales del LLECE son:

  • Concluir el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y difundir sus resultados. Realizar y fomentar la realización de estudios sobre factores asociados, a partir del SERCE.

  • Potenciar el apoyo a las unidades de evaluación de los países y el trabajo en red.

  • Generar información sobre evaluación docente.

  • Favorecer el debate y la reflexión sobre nuevos modelos de evaluación: sistemas integrales, donde se considere el desarrollo global del estudiante, sus diferencias, etc. en coherencia con el concepto de calidad de la educación de la OREALC/UNESCO Santiago.

  • Apoyar las diversas acciones de la UNESCO en materia de evaluación.

17/06/2008 Fuente: UNESCO Santiago
La UNESCO presenta investigación que evalúa la calidad de la educación de 16 países de América Latina y el Caribe
Este viernes 20 de junio, a las 15 horas GMT, la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe y el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación –LLECE-, coordinado por dicha oficina, darán a conocer los resultados del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), uno de los más importantes y ambiciosos implementados en América Latina y el Caribe para evaluar el desempeño de los estudiantes.La presentación se realizará simultáneamente en los 16 países que participaron en la investigación: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y el Estado mexicano de Nuevo León.La Oficina Regional de Educación de la UNESCO espera que los resultados del SERCE, junto con otros indicadores educativos, sean de utilidad a los responsables de las políticas educativas de los países participantes, y les proporcione una visión más amplia, fundamentada y documentada sobre aquellos factores que inciden con mayor fuerza en la calidad de la educación.Todos los materiales relativos a este estudio (Primer Reporte y Resumen Ejecutivo) estarán disponibles en
www.unesco.cl en español y próximamente en portugués. Los documentos tienen embargo informativo hasta las 15 horas GMT del viernes 20 de junio.


Primer reporte del SERCE hacer click ACA

Resumen ejecutivo del SERCE hacre click ACA

Más información sobre el LLECE en http://llece.unesco.cl/esp/
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