jueves, 24 de noviembre de 2011

¿Por qué los estudiantes chinos obtienen mejores resultados en todas las evaluaciones PISA?

¿Cómo se justifican los excelentes resultados chinos en todas las evaluaciones PISA? ¿Está en la enseñanza? No parece ser una respuesta adecuada ¿Mejor organización institucional? Tampoco parece ser la diferencia. El siguiente artículo esboza una respuesta a estas preguntas.

 



La veneración tradicional de China por la educación, presente desde los tiempos imperiales, parece ser la explicación de los buenos resultados de alumnos chinos de Shanghái y Hong Kong en materias como matemáticas, ciencia y lectura.

 

El informe PISA, que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) realiza regularmente para medir los conocimientos y la formación de los estudiantes de diversos países del mundo, generó sorpresa este año: los estudiantes de la ciudad de Shanghái, que participaban por primera vez en esta evaluación global, destacaron como los mejores en matemáticas, lectura y ciencias.

Otra ciudad china, Hong Kong, también obtuvo sobresalientes puntuaciones en la prueba, quedando en segunda posición en matemáticas, tercera en ciencias y cuarta en lectura.

Los espectaculares resultados de los estudiantes chinos han despertado admiración y curiosidad en otros países, y los expertos se preguntan qué hay de especial en los estudiantes de este país que los hace tan aptos para actividades como el cálculo.
Desde China, algunos expertos señalan que la clave se halla simplemente en la importancia y la veneración que los chinos conceden tradicionalmente a la educación. Desde los tiempos imperiales, la preparación para los exámenes imperiales, que daban acceso a un cargo oficial en la administración, con el prestigio consecuente, era enormemente valorada.

Esta manera de pensar se mantiene en la China de hoy. Basta con observar lo que ocurre cada año al finalizar el curso, con la llegada de los exámenes globales de acceso a la universidad o a la secundaria, que constituyen todo un fenómeno masivo para el cual los estudiantes se preparan arduamente, a veces incluso con gran sufrimiento y desgaste psicológico.

Al igual que en la antigüedad muchas familias contrataban a letrados particularmente para enseñar a sus hijos los clásicos confucianos, en la actualidad un número considerable de padres buscan profesores o cursos extraescolares para mejorar la posición de salida de sus hijos en un mundo, el de la educación, que en China puede llegar a ser casi tan duro y competitivo como el empresarial, con escuelas e institutos de élite que suelen predisponer a sus alumnos a un éxito académico casi asegurado.

Esta veneración de la educación, que podría considerarse de raíz confuciana, introduce ciertos elementos favorecedores, como la selección de profesores mucho más focalizada en la calidad en los países asiáticos de tradición confuciana. Según datos de la OCDE, en lugares como Hong Kong o Singapur, los profesores salen de entre el 30 por ciento de los mejores licenciados, mientras que en otros países, como Estados Unidos, el profesorado suele seleccionarse entre el 30 por ciento de los graduados menos destacados.


Fuente
(SPANISH.CHINA.ORG.CN)

martes, 15 de noviembre de 2011

La educación pierde brillo en Inglaterra y EE.UU. en favor de Asia

Las evaluaciones internacionales, que se aplican a jóvenes cursantes de la educación obligatoria, muestran un claro dominio de los residentes en el extremo oriente. Los resultados, prueba tras prueba, se mantienen estables, y es esperable que esto traiga nuevas consecuencias ¿Qué sucederá con los estudios universitarios? El “mapa cultural” se modifica ¿Tendremos un nuevo centro mundial? El siguiente artículo “made in china” analiza la situación.



Cada año, miles de estudiantes chinos se lanzan fuera de su país para cursar sus estudios de grado o posgrado en las mejores universidades del mundo. Las instituciones del mundo anglosajón –especialmente Inglaterra y Estados Unidos- suelen ser la opción más valorada por estos estudiantes sedientos de formación. Sin embargo, la situación podría ser muy diferente de aquí a unos años.

Un artículo publicado por Peter Preston en ‘The Guardian’ ha vuelto a incidir en una situación de la que se han dado ya varios síntomas recientemente: lo que podríamos llamar la “educación emergente” en Asia. Los índices de evaluación de los estudiantes de todo el mundo incluidos en el célebre Informe Pisa de este año, daban una ventaja considerable a los estudiantes de países como Singapur, Japón, Corea y China (incluyendo Taiwán y Hong Kong).

En estos países y territorios, los estudiantes de secundaria mostraban niveles de dominio en áreas como ciencias y matemáticas por encima de sus contrapartes en los países anglosajones a los que tan ávidamente quieren ir a estudiar. Y considerando los recortes que la crisis financiera ha impuesto sobre los servicios públicos, parece que esta tendencia seguirá igual a corto plazo y estos países, tradicionalmente considerados modélicos por sus sistemas educativos, podrían sufrir un déficit de talento por la falta de atención que recibe la educación, según Preston.

El presidente Barack Obama ya lo indicó en su discurso sobre el estado de la Unión de este año: los estudiantes asiáticos acuden a las universidades estadounidenses a formarse y luego regresan a sus países para competir con Estados Unidos. Si la inversión en educación sigue arrinconada, dentro de poco esos estudiantes ni siquiera tendrán la necesidad de marcharse fuera de sus países para poder estudiar en las mejores universidades del mundo.


http://spanish.china.org.cn/

lunes, 7 de noviembre de 2011

Puntajes promedios en la prueba PISA 2009 de matemática

A continuación coloco un gráfico de barras, que muestra el rendimiento de los alumnos de 15 años en las pruebas PISA de 2009. 

Dentro del conjunto de barras celestes, se destacan las azules, que corresponden a los países latinoamericanos.

Las barras azules, situadas a la derecha, y de menor altura, marcan la realidad del bajo desempeño en las pruebas, entonces ¿Qué hacer? ¿Cómo mejorar? Se trata de un proceso complejo, con múltiples frentes, todos debemos contribuir en algo, dicho de otra manera, la sociedad en su conjunto se debe involucrar en la Educación, los aprendizajes deben ser socialmente importantes.



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